.
......
 
.............
..........
هالة النور للإبداع
.
أ. د. عبد الإله الصائغ
..... 
.
مواضيع تستحق وقفة
  .

في حضرة المعلم مع
الدكتور السيد علاء الجوادي

 د.علاء الجوادي

حوار علي السيد وساف

.
 رفيف الفارس

رسالة الينا نحن غير المشاركين في واقع ثورة شعبنا البطل

الكاتبة رفيف الفارس

.

.

.
....
.......
 
...…
ـــــــــــــــ
.
.
 svenska
.
مؤسسة آمنة لرعاية الايتام

.

.

..............
 
.
 ................... 


 

....................
جمعية الصداقة العراقية السويدية 
...................

  

ملف مهرجان
النور السابع

 .....................

فيلم عن
د عبد الرضا علي

  




................


خدمات ترجمة 
 في مؤسسة النور

.

 ملف

مهرجان
النور السادس

.

 ملف

مهرجان
النور الخامس

.

تغطية قناة آشور
الفضائية

.

تغطية قناة الفيحاء
في
الناصرية
وسوق الشيوخ
والاهوار

.

تغطية قناة الديار
الفضائية
 

تغطية
الفضائية السومرية

تغطية
قناة الفيحاء في بابل 

ملف مهرجان
النور الرابع للابداع

.

صور من
مهرجان النور الرابع 
 

.

تغطية قناة
الرشيد الفضائية
لمهرجان النور
الرابع للابداع

.

تغطية قناة
آشور الفضائية
لمهرجان النور
الرابع للابداع

 

تغطية قناة
الفيحاء
لمهرجان النور
في بابل

 

ملف مهرجان
النور

الثالث للابداع
2008

ملف
مهرجان النور
الثاني للابداع
 

            


رسالة تضامن عبد المحسن

تضامن عبد المحسن

مشروع التربية اﻻيجابية.. نقلة نوعية في طرق التدريس بالتعاون مع منظمة اليونسيف 

  

●مشروع حضاري تربوي هيأ (20) مدرسة في جانب الرصافة كنواة أولى لتعميمه على مدارس العراق

  تحقيق اسماعيل حامد

تصوير محمد رجب  

مشروع التربية اﻻيجابية هذا المشروع الحضاري التربوي الذي بان عطاؤه بعدما أتفقت وزارة التربية مع منظمة اليونسيف، حيث باشرت بتطبيقه المديرية العامة لتربية بغداد_ الرصافة الثانية/ قسم اﻻعداد والتدريب من خلال دورات تدريبية وبمشاركة (120) معلما يمثلون (20) مدرسة في جانب الرصافة، والتي ستكون النواة اﻷولى ليعمم بعد ذلك على كل مدارس العراق، مما سيحدث نقلة نوعية في طرق التدريس.  

 السيد علي هادي حمود مدير اﻻعداد والتدريب في تربية الرصافة الثانية اكد ان اقسام اﻻعداد والتدريب في جميع مديريات التربية عملها هو تطوير الملاكات التدريسية، من خلال اقامة الدورات على مختلف المناهج لكل المراحل، ففي الفترة اﻻخيرة تركزت الدورات على المناهج الجديدة التي تم طبعها من قبل وزارة التربية لتواكب المناهج في الدول المتقدمة، مبينا انه تم اقامة مايقارب (53) دورة بأستثناء الدورات الخاصة بمنظمة اليونسيف.

 وحول مشروع التربية اﻻيجابية الذي اقيم بالتعاون مع منظمة اليونسيف قال حمود (مشروع التربية اﻻيجابية هو مشروع أتفقت عليه وزارة التربية مع منظمة اليونسيف حيث اقامت المديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الثانية قسم اﻻعداد والتدريب دورة تدريبية ضمت (120) معلما يمثلون (20) مدرسة ستكون النواة اﻷولى لهذا المشروع، ونحن مقبلون على مشروع آخر مع اليونسيف عنوانه "المهارات الحياتية" وهو يتعلق بالعلاقة التي تربط ولي اﻷمر مع المدرسة فيما يخص التلميذ، كما وتشكلت لجان من التربية ومنظمة اليونسيف لمراقبة ومتابعة تطبيق هذه المشاريع، وتقييم نجاحاتها.

  وفي لقائنا مع المدربين لهذه الدورات، كان لنا حديث مع اﻻستاذ عبد الستار شلال وهو مشرف أداري في تربية الرصافة الثانية، وهو احد المدربين والذي بين ان هذه الدورات جاء جانب منها لمعالجة المعوقات اﻻدارية وتنظيم اﻻعمال الواجبة على الملاكات التدريسية خدمة للعمل التربوي المقدس، وتفعيل العمل اﻻداري، وجميع اﻻمور المتعلقة بالعملية التربوية، وان قسم اﻻعداد والتدريب كان كخلية نحل أحدث تفاعلا بين المدربين والمتدربين فيما أضاف من معلومات جديدة في طرق التدريس.

 أما الست وفاء بدر وهي مشرفة ادارية ومدربة فقد ذكرت انه وفي اﻻونة اﻻخيرة لوحظ ان اﻻباء واﻻمهات والمربين يتخوفون من تربية اﻻبناء نتيجة اﻻوضاع والظروف الصعبة التي مر بها البلد وظهور بعض السلبيات في المجتمع التي انعكست واثرت في سلوك ابنائنا الطلبة، مما حدا بوزارة التربية وبالتعاون مع منظمة اليونسيف الى اﻻهتمام بتعزيز السلوك اﻻيجابي سواء للطفل كتربية في اﻻسرة أو التلميذ في المدرسة.  

 الدكتورة سعاد سليم عبد الله مشرف تربوي أقدم في تربية الرصافة الثانية، اوضحت من ان الفائدة من مشروع التربية اﻻيجابية هي خلق جو وسلوك في المنزل؛ وجعل التلميذ يشعر بالثقة واﻻعتداد بالنفس، وان افضل عمر لتطبيق هذا المشروع يكون في السنوات الثلاث اﻻولى بالتوافق مع تنمية قدراته الفكرية والعاطفية، وهو منهج وضعناه لخمس فترات من عمر الطفل حتى البلوغ.

وأكدت الدكتورة سعاد ان مشروع التربية اﻻيجابية، هو نقلة نوعية في طرق التدريس تواكب الحداثة والتطور، ﻻنه يعتمد ضبط المعيار المعرفي باﻻضافة الى ضبط المعيار السلوكي داخل المدرسة وخارجها.

  وفي قاعات التدريب كانت لنا جولة، حيث التقينا بالمتدرب مصطفى كريم طاهر وهو معلم مادة علوم الرياضيات في مدرسة (ابن ماجد) شرق بغداد، لنسأله عن درجة الفائدة التي حصل عليها من دورة التدريب في مشروع التربية اﻻيجابية فقال (بداية نشكر وزارة التربية ومنظمة اليونسيف التي ساهمت في مثل هكذا دورات لتطوير طرق تدريس المعلم نحو اﻻفضل،ﻷننا فعلا بحاجة الى أساليب جديدة للتعامل مع المشاكل التي تواجهنا داخل الصف هذا من جانب، ومن جانب آخر هذه الدورة وعلى مدار خمسة أيام، عرفتنا ان التربية اﻻيجابية هي تحفيز الجانب اﻻيجابي ومحاولة طمر الجانب السلبي الذي يواجهه التلميذ.  

 أما المتدربة نبراس كريم كاظم من مدرسة الحرية في منطقة الكرادة فقد قالت (هذا المشروع عزز جوانب كثيرة لدينا وﻻسيما في طرائق التدريس، وأخرجنا من الطرق التقليدية وبالتالي يحفز اﻻجتهاد لدى الطلبة، مما ينعكس باﻻيجاب على المدرسة والمعلم والتلميذ، كما انه أغنى معلوماتنا وطورها، واتمنى ان تستمر هكذا مشاريع تربوية وحضارية).

 واخيرا، لو طبق هذا المشروع على كافة مدارس البلاد لكانت نتائجه اﻻيجابية ملحوظة، لتكون طرق التدريس أكثر حداثة.

   القسم اﻻعلامي دائرة العلاقات الثقافية العامة

 


بقعة ضوء السينوغراف بين فن التشكيل والمسرح

  إعداد: صادق مرزوگ يؤكد الكاتب مارسيل فريد نون على أن السينوغرافيا   (scenographia) كلمة مشتقة عن اللاتينية وهي مشتقة ايضا عن اليونانية (skenographia).. المقطع graphia) ) تعني فن الرسم.. والمقطع (skene) تعني المشهد ، وبهذا نستنتج ان اصل الاصطلاح يعود الى التشابك بين فني الرسم والمسرح. ولهذه الكلمة العديد من التعاريف التي تناولتها مؤلفات تختلف في تحديدها لهذه المهمة الجمالية.

فقد رأى البعض انها تشير الى الهندسة المعمارية لفضاء العرض بكل ما يشملها من العناصر المرئية ، عمليا ظهرت السينوغرافيا بقوة كمهمة لتأثيث العرض المسرحي الحديث ابتداءا من اوربا وحتى العالم العربي، حيث بدأت السينوغراف تدخل الى عالم المسرح الحديث كمهمة قائمة بذاتها ولها خصوصيتها حالها حال الاخراج والتأليف والتمثيل وبقية المهام الفنية، ولأهمية السينوغرافيا تؤكد (باميلا هاوارد) في كتابها (ماهي السينوغرافيا..؟؟) على ضرورة ان يتسم السينوغراف بذهنية درامية وخبرة عميقة في جميع الفنون، وفهم عميق لمعايير الضوء والصوت والحركة. ويصف (مارسيل فريد نون) على ان السينوغراف رجل خبير بالرسم والتصوير والنحت والعمارة والمنظور.

لذلك نرى ان اهم المشتغلين بالسينوغرافيا كانوا قبل دخولهم عالم المسرح يزاولون فن الرسم، ومنهم (البولوني شاينا) حيث انطلق من كونه رسام وعندما دخل عالم المسرح صار يرشح المادة الادبية باتجاه التكوين الفني في تشكيل فضاء مسرحي معتمدا على التوازن والانسجام بين كافة عناصر العرض  مهامه ، ابتداءا من النص لينتهي بالمتلقي.

وهنا تختلط لدى الكثيرين عدد من الوظائف داخل جسد العرض المسرحي وخصوصا ذلك التصادم بين مهمتي السينوغراف والاخراج المسرحي ، وربما تكون مقترحات السينوغراف مقيدة لعمل المخرج في بعض الاحيان ، لكن من الناحية العملية يبقى الاخراج هو الناظم الجمالي الذي ترشح عنه كافة عناصر العرض (السمعبصرية) ليكون العرض عبارة عن منظومة متكاملة يكون السينوغراف احد اطرافها.

 وفي مسرحنا العراقي بدأت السينوغرافيا تدخل بقوة ضمن اشتغالات العرض المسرحي وتخصص عدد من الفنانين بهذا الاتجاه الجمالي ومنهم علي محمد السوداني وعقيل عبد علي. وصار عملهم يضاهي من حيث الاهمية عمل المخرج العراقي، وفي بعض العروض وجدنا ان السينوغرافيا تبرز بقوة على حساب عمل المخرج. وتعد هذه الحالة بطبيعتها بعيدة عن التكوين الفني للعرض الذي يعتمد التوازن والانسجام بين كافة المهام الداخلة في فضاء العرض.. ومن حسنات السينوغرافيا في المسرح الحديث انها رشحت جانب التشكيل البصري على حساب الجانب الادبي بعد أن هيمن الأخير على الدراما لقرون عدة.

 لكن السينوغرافيا جعلت من الصورة في مسارحنا الحديث لها اثرها الكبير في سحب العرض باتجاه الكونية. وصار العرض المسرحي منظومة تشكيلية عابرة للحدود الجغرافية. كذلك رشحت لتأسيس الفرق متعددة الجنسيات باعتبار ان الصورة ما هي الا لغة عولمية ساهمت في ردم الهوة بين مجموع الثقافات البشرية على امتداداتها المكانية، وصار العرض هنا وبفضل مهام السينوغرافيا يحمل ابعادا جمالية، وقيمية لها طابع الانسنة بين الأنا المرسل والآخر المتلقي.  

 

اكاديمي عراقي ينشر بحثا" في جامعة بوخارست عن عربية جنوب العراق


اسماعيل حامد
نشر التدريسي في كلية اﻻداب / جامعة البصرة الدكتور قاسم فليح حسن العكيلي بحثه الموسوم ( تقعيد ادوات الحال في عربية جنوب العراق) في مجلة رومانو_ آرابكيا العالمية جامعة بوخارست.
وقد عرض الباحث الموجهات في عربية جنوب العراق؛ ﻻفتا" الى ان عربية جنوب العراق ليس لها موجهات اصلية، بل ان كل مافيها من موجهات هي في طريقها الى التقعيد والتأصيل.
فصنفها اصنافا" لسانية عدة؛ ثم أتى على وظائفها اللسانية اﻻجتماعية، فوجدها متعددة العلل عند اﻻستعمال.
ومن الموجهات ما أختص باللغة النسوية ودون اللغة الذكورية، ومنها ما دل عن التركيبة النفسية للمتكلم وغيرها.
كما بين ان للموجهات في عربية جنوب العراق الكثير من السمات التركيبية، لعل اهمها التسلسلية والجمود التركيبي؛ وهي بهذا ﻻتختلف عن لغات العالم اﻻخرى.

 

 

تضامن عبد المحسن


التعليقات




5000